این کتاب در سال 1388 از سوی دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش، به عنوان کتاب مناسب آموزشی به مدارس و مراکز آموزشی کشور، معرفی شده است.

معرّفی کتاب در مجلّه‌ی رشد آموزش زبان و ادبیات فارسی، دوره بیست و سوم، شماره‌ی یک، پاییز 88:

بدخوانی متن - شعر یا نثر - سرگردانی در معنا یا نارسایی معنا را سبب می‌شود و درست‌خوانی هنری است که، گذشته از التذاذ موسیقیایی، راه را برای درک معنا هموار می‌کند.

رساخوانی، زیباخوانی و رواخوانی متن به ویژه در کلاس‌های درس ادبیات، دبیران عزیز را از توضیحات فراوان و گاه ابهام‌آفرین رهایی می‌بخشد و همین است که از بایسته‌ترین آموزش‌ها یاد دادن شیوه‌های درست متن‌خوانی و به ویژه استفاده از عناصر زَبَرخوانی زنجیری زبان در خوانش متن است.

کتاب «تناسب مفهومی و قرابت معنایی»، تکاپویی ستودنی و هوشمندانه در این راه است. دکتر هامون سبطی، که سال‌هاست هم و غم خویش را مصروف ادبیات بارور و گشن این سرزمین داشته است، نخستین گام را در «روش شناسی» متن خوانی برداشته است.

این کتاب در سه فصل تنظیم شده است. در نخستین فصل روش درست‌خوانی بیت‌ها و سروده‌ها آموزش داده شده و نویسنده با طرح مثال‌های فراوان بدخوانی ادبیات را هشدار و انذار داده و شیوه‌ی درست‌خوانی شغر و معنا کردن آن را روشن ساخته است.

شناخت درست واژه‌ها از نظرگاه نگارش و خوانش، شناخت جمله‌ها و نحوه‌ی سامان‌دهی آن‌ها برای ادراک معنا و واژه‌های کلیدی متن بخش‌های سه‌گانه‌ی نخستین فصل کتاب را تشکیل می‌دهند.

در فصل دوّم چگونگی معنا کردن ابیات مطرح شده است که شامل سه بخش مفهوم‌های رایج در ادبیات غنایی عاشقانه، ادبیات غنایی عارفانه و ادبیات تعلیمی است. گفتنی است که عمده‌ی مثال‌ها از متون درسی زبان و ادبیات انتخاب شده‌اند که در کنکور راهنما و راه‌گشای دانش‌آموزان خواهد بود. فصل سوم کتاب دوره و آزمون است و فرصتی تا دانش‌آموزان نمونه‌های آزمون را بر اساس آموخته‌های دو فصل قبلی پاسخ دهند. این نمونه‌ها همگی از کنکور سال‌های گذشته انتخاب شده‌اند. نثر کتاب روان، زیبا، شیرین و طنزآمیز است که در نتیجه می‌توان این کتاب را لاجرعه نوشید!